校企合作 打造一流智能制造专业群_广东岭南职业技术学院青果网

发布时间:2019-07-14 22:31  点击次数:197  来源:成都市京健人民医院

  云南网讯(记者 王静姝)近年来,很多高等职业院校纷纷增设智能制造专业,招生异常火爆。但是该专业能否切实为行业转型升级和区域经济发展提供必要的保障?能否为“中国制造”走向“优质制造”和“智能制造”培育“智造”人才?带着这些问题,记者走进山东省优质高等职业院校建设单位——山东工业职业学院寻找答案。

  依托行业优势 组建智能制造专业群

3d打印展示区。供图

  “我们主要是面向绿色冶金高端装备制造业培养智能制造、增材制造、高端数控机床应用、先进焊接技术应用、自动生产线调试与维修、汽车检测与维修等创新型、发展型、复合型技术技能人才。”学院机电工程系综合科长王鹏飞讲到。依托行业优势,山东工业职业学院整合专业资源,组建智能制造专业群,包括机械制造与自动化、数控技术、机电设备维修与管理、焊接技术及自动化等6个专业。

  据了解,学院的智能制造专业群现有专任教师80人,其中教授5人、副教授21人、“双师型”教师比例达89%。45岁以下教师具有研究生学位或硕士以上学位的比例达到100%。专任教师中有全国万名优秀创新创业导师1人、山东省创新创业导师库专家4人,还有山东省现代学徒制专家库专家等名师、大师,初步形成了以专业带头人为龙头、“双师素质”教师为主体、专兼结合的师资队伍,被山东省教育厅确定为省级教学团队。

  产教融合 搭建“双主体”育人平台

记者团走进学院无人机展示教室。供图

  2012年,山东工业职业学院联合10余家企业和行业协会,成立了专业理事会,探索“人才共育、过程共管、成果共享”的“双主体”育人体制机制。与北方天途等企业签署了校企合作协议,搭建工学结合、产学一体的教学基地。“我们还在混合所有制办学方面进行了积极探索,为下一步创新校企协同育人体制机制奠定了基础。”学院机电工程系主任李士军讲到。

  各个子专业也在寻求创新和突破。机械制造与自动化专业探索实施了“校企联动、双线贯穿”的工学结合人才培养模式,以培养学生的职业专项能力、职业核心能力、职业发展能力、岗位适应能力为目标,通过学校和企业的双向互动和长期合作,将在校的理论学习、技能训练与在企业的实际工作经历有机结合起来,形成“四个层次递进、工学结合为主线、职业发展为导向”的人才培养模式。

  “第一年,我们注重培养学生的人文素养、基本职业素养;第二年,培养学生的团队合作能力、动手解决问题能力;第三年进行校内生产性实训和顶岗实习环节,全面提升学生的职业素质。”机电工程系副主任王恩海说,“我们希望通过课程学习和四个阶段的工学结合,将素质教育贯穿教学全过程”。

  引企入校 构建基于智能制造过程的课程体系

  在智能制造专业群建设中,学院根据就业岗位群技能分析,在企业技术人员的指导下,实施了基于先进制造加工过程的课程体系。“每一教学模块中,根据岗位职业技能培养的要求,制定有相应知识目标、技能目标及实践训练项目。”机电工程系教师李晓芳介绍到。

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智能制造教室。供图

  在专业群中全面推行职业能力与教学内容相融合的模式,通过对理论与实践教学内容的全面梳理,在保证高职教育必要的文化思想素质和岗位适应能力的培养前提下,将职业资格证书要求的“应知” “应会”内容融入教学体系与教学内容中,从教学整体设计上来保证毕业生工艺实施能力的提高和职业任职资格的落实。合作企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式,而且参与实施与企业结合的相关部分培养任务。

  “我们在学校就能掌握企业职工应该具备的职业技术,能够提前取得相应的岗位职业资格证书,更容易被企业留用”电气工程系2018级学生刘警键说。

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