构建双能教师培育新渠道 潍坊职业学院积极探索新路径新模式

发布时间:2019-07-18 01:23  点击次数:81  来源:成都市京健人民医院

  大众网·海报新闻6月11日讯 潍坊职业学院积极探索提升师资队伍建设水平的路径与模式,构建实施“四轮驱动、多元交互”双能教师培育体系,探索出一条基于“双能”切入、打通“双师型”教师队伍建设的上升渠道,建成了一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的双师素质教师队伍。

构建双能教师培育新渠道 潍坊职业学院积极探索新路径新模式

  “四轮驱动”,综合发力,打造教师培育动力体系

  从理念、规划、载体、机制四个方面,综合发力,共同驱动,形成了可持续、能增值的双能教师培育动力体系。

  以“双能”目标与先进理念为引领,激发队伍建设源动力。围绕《关于加强“双能教师”队伍建设的实施意见》制定实施,落实教师“双能”发展观和“校企协同、因材施育、分类培养”新理念。通过教师双能专题研讨、全员定期培训、名师帮带、企业家进校园等形式,实施职教理念“头脑风暴”;依托国培、省培平台,拓展海外研修、企业实践两大渠道,举办骨干人员学习班、青年教师专训营等,打通教师职教理念动态更新途径;遴选优势专业,实施中外合作师资培养,拓展教师国际化视野;线下研修和线上培训相结合,实施全员理论专项、专题轮训;发挥评价导向作用,定期实施教师“双能”考核与表彰等。

  以科学设计与整体规划为驱动,培育队伍建设新动能。出台《“十二五”教师队伍发展规划》《优秀教学团队培育与管理办法》等,配合教师能力提升“五个计划”落实实施。依托国内进修计划、企业锻炼计划、海外培训计划、能工巧匠进校园与优秀团队培育计划,搭建互通机制,教师实现“双能”双向优化。

  以多元载体和“双能”发展平台搭建为助动,形成队伍建设聚合力。依托多个载体,搭建多元平台,推进师资队伍建设。以教学管理为载体,在30多个骨干专业开展因材施育,培养专业带头人、骨干教师、兼职教师“三支队伍”;以专业建设为载体,重点专业强化双能、优势专业强化科研服务、特色专业突出行业引领,分类培育“双能”教师梯队;以课程建设为载体,实施课程负责人制度,加强精品课程建设,提高课程开发水平;以项目任务为载体,通过培育特色教科研项目、认领技术开发与社会服务实践项目,强化科技研发与推广应用,加强高水平校企联合团队培育。

  以完善教师考核激励机制为推动,推进队伍建设赶超力。出台《教师参加教学比赛奖励办法》《教师出国研修选派办法》等制度,实施高层次人才、专需人才及企业兼职教师引进计划。开展具有职教特色的岗前岗中师资培训,组织双能教师资质认定、动态考核,建立人才培育与驻留、发展机制;实施教师业务分类考核、动态管理,设立优质授课奖、教学名师奖、服务贡献奖等;完善激励评价制度,打造教师发展平台,构建起双能引领、多元开放的教师评价机制,培育“发展即福利”的教师文化。

  “多元交互”,因材施育,构建教师培育路径体系

构建双能教师培育新渠道 潍坊职业学院积极探索新路径新模式

  以双能提升为核心,规划师资培育路线图,以校院两级管理为组织单元,开辟“教与学交互”“校与企交互”“引与转交互”“科研与服务交互”的培育渠道,实施“青年拔尖”“专才锻造”“高端专育”“名师+”等特色工程,因材施育与分类培养相结合,探索形成了多元交互、双能并举的教师培育模式。

  教与学交互,强化教育教学之“能”。对照“双能”教师考核评价指标,以青年教师公开课、导师示范课、带头人观摩课、企业名师展示课等形式,培育教师能力螺旋提升模型。搭建青年教师指导平台、质量督导平台、大赛指导平台,开展诊断式听评课,推进有效课堂建设;实施教学质量实时监控、动态评价,搭建教师自评、学生评教、团队互评的综合考核体系,实现“教”有规范、“教”能引领。出台《青年教师培养计划》《教师课堂教学行为规范》,采取“定期+校内”的模式,以“教育理论+教学技能”为内容,实施入职培训、导师辅导、专项提升、周期考核,实现“学”有规划、“学”能落地。

  实施“青年拔尖”工程。依托学院重点项目和省级以上竞赛项目,通过“立靶子、结对子、搭台子、压担子、树牌子”五步培育,促进教育教学能力全面提升,实现整体发展、鼓励拔尖的青年教师成长目标。

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